一、教学观念：

1、学前教育是一个非常重要的时期。

传统观念认为学前儿童学习外语徒劳无益，但最近的研究表明，孩子不论是学习母语还是学习另外一种语言，其最佳阶段是3--5岁的幼儿期。

2、对幼儿来说，语言学习是一种自然习得的进程。

成年人学习语言常以一种强化的形式，例如背出多少单词，但真访问美国却无法自如开口。孩子则通过游戏沉浸于语言中，他们学得更迅速、更容易。

3、英语学习能否影响母语发展？

科学研究表明：幼儿具有同时学习两种或两种以上语言的能力。在加拿大、美国、新加坡等地的移民保育学校，3岁的孩子能流利地说三种语言。我们实践证明：学习英语不但不会影响母语发展，而且由于两种语言对大脑的刺激，孩子的思维能力更强，创造能力也进一步得到发展。

二、方法比较

1、传统的教学方法是老师“满堂灌”，现在的方法是在游戏中、在每天的生活中习得。特别采用的方法有TPR（Total Physical Response全身动作发应法）教学方法。也就是把身体和脑结合起来的方法。传统教育方法是让学生长期静坐，现在我们已认识到孩子是从做中学的，要鼓励孩子通过舞蹈、表演等来学习，用眼睛看、手摸、耳朵听、嘴巴说来配合动作。TPR是最适合幼儿园外语教学的方法。因为：幼儿的年龄特点是“好动不好静”，他们主要“通过动作学习语言”（Learn English through actions）。

2、传统的教学内容是语法规则，我们的教学内容是孩子感兴趣的身边物身边物。我们的孩子现在不学语法（长大后再学），鼓励孩子尽量开口，大胆表达，避免出现“哑巴英语”（Dummy English）。